February 26th, 2018

serde4ko

По следам бесед в ленте

сейчас время лекций и псевдотренеров чего угодно.
Причем если в инстаграме к советам типа "прежде чем фотографировать кучку фигни, уберите вокруг все лишнее и смахните со стола крошки" есть хвалебные комментарии, то тут ещё и на достоверность не стоит рассчитывать, потому что такие комментарии раздают взаимно.  Уверена, что и в других сервисах то же самое.
Меня удивляет другое. Может, я сноб,  но... А откуда у людей, которые никогда не занимались рукоделием и творчеством, вообще идея  -  сделать на этом бизнес?  Вот откуда сама бацилла  приходит?))) У меня в семье, например, шить учили раньше, чем говорить, 90-е мы пережили во многом благодаря рукоделию. То есть для меня, реши я все-таки делать на этом бизнес, не стоял бы вопрос о самом рукоделии, а только о бизнесе и делопроизводстве. То есть  самое маленькое, но главное - входить в поток и делать свою работу (пальто сшить или там вышить/связать/сплести/собрать) уже наработано тысячами тысяч подходов. Но как человек, ещё не взявший в руки иглу, обдумывает подобный стартап? Откуда он думает взять эти тысячи подходов? Смелый или  просто идиот?)

Складывается ощущение, что это тот самый цыганский бизнес - разновидность сетевого маркетинга, надоумь другого делать то, что сам не можешь, и за это специфическое знание сруби денежек, сколько успеешь. тренерство в сфере креативного подкидывания идей. Или я загоняюсь?
Когда-то люди, во взрослом возрасте приходящие ко мне за вокалом с нуля, и надеющиеся начать этим работать, были редкостью. Теперь все иначе, меня реально спрашивают "сколько этим можно заработать?")))))) 

promo dom_zay_lesh august 16, 2020 12:52 Leave a comment
Buy for 30 tokens
Я вокальный тренер. Расскажу вам о западных техниках, научу быстро и качественно, наведу порядок в знаниях, сэкономлю вам кучу времени и денег. Пишите вопросы - отвечу.
serde4ko

Весь тупизм системы образования в одном примере.

Тупизм нашей системы образования для меня весь выражается в том, что у сына по математике есть учебник и задачник. И нумерация заданий там пересекается. То есть нужно отдельно помечать в задании, какой номер откуда делать. Каждый раз.
346 номер в учебнике, 347 номер в задачнике. А если сделал наоборот, то ошибся. Оба номера есть и там и там.

Во-первых, нафига их вообще два?! Они тонкие. Во вторых, ну каким надо быть упоротым, чтобы это утвердить? Неужели в школе только один предмет - математика? И людям заняться нечем, помимо того, чтобы каждый раз помечать. Ну сделали бы нумерацию в учебнике 1-400, а в задачнике 401-800... Мой внутренний логист от этого перманентно в шоке. В чате постоянно переспрашивают, что в учебнике, а что в задачнике.
А содержимое нормальное, пойдет.  И вот так все: знания дают, но в таком виде, что просто офигеваешь...